一、教学分析

在4至6岁这一关键年龄段，儿童的前运算能力得到显著提升，尤其体现在他们能够更加熟练地运用各种符号。值得注意的是，这个时期儿童空间概念的发展比其他任何方面都要突出。这种空间概念的进步是他们从直观动作思维向具体形象思维转变的重要转折点。

1、造型：在这个阶段，线成为了主要的表现手法，并没有使用面的概念。有时候天空只会用一条线来代表，无法展示出它的宏大和深远。基本的人物形象都是使用线条来勾勒的，甚至简化成火柴人、蝌蚪人形状。

2、色彩：尽管一些孩子已能将图画的色彩与他们周遭的环境相互联系起来，他们在用色上仍表现出强烈的主观性。与其说他们喜欢描绘物体的颜色，不如说他们更偏爱画出物体的形状。在绘画过程中，他们展现出自由和创造力，且无拘无束。对他们来说，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的，没有任何限制。

3、构图：在儿童画的启蒙阶段，孩子们可以自由地挥动画笔，无需考虑构图和构思，打破基底线和大小的限制。他们可以随心所欲地在画纸上涂抹，让形象在画面上自由漂浮，或者集中在纸的顶部或一侧。甚至可以通过转纸的方式，让画面形象产生意想不到的倒置效果。

二、教学内容

1、色彩训练：五岁儿童尚处于发展阶段，他们的控笔技巧和手眼协调能力仍有待提升。然而，他们对色彩展现出了敏锐的感知力，因此应当着重进行色彩训练。在认识各种颜色的基础上，我们需要提高他们准确辨识颜色的能力，并教会他们如何区分颜色的深浅。

2、手工制作：孩子们通过参与各种手工活动，可以锻炼他们的动手能力。这些活动包括撕、剪、揉、捏和粘贴等技巧，既可以帮助他们增加手劲，又可以提高手指的灵活性。我们为孩子们设计了一些手工活动，让他们有机会选择自己喜欢的颜色。完成后，我们会让他们自己选择衬底并进行装裱。这种做法有助于孩子们更好地锻炼自己的动手能力。

3、图形练习：对于处于启蒙阶段的孩子来说，将图形练习融入游戏中是一种很好的学习方式。例如，孩子们在吹泡泡的时候，可以在脑海中想象一个完美的圆形，从而逐渐掌握画圆的技巧；在模拟雨滴落下时，可以学会画出长短不同的线条；而通过对杨柳枝形状的观察，则可以初步了解各种几何图形的特点。这些游戏中的无形练习，可以逐渐培养孩子的想象力和创造力，帮助他们从无形到有形，逐渐掌握图形的基本概念。