六七岁的孩子的美术教育应该向哪方面引导？

6岁相对4-5岁的孩子，又是一个视觉和手脑协调程度发生进步甚至飞跃的年龄，当然不是整齐划一地飞跃，也是有早有晚，各不相同，但平均起来，孩子们从6岁开始在美术创作的各个方面形成了普遍的变化。首先体现在孩子们对自我的作品有了新的要求，一种渐渐地希望准确再现外部世界的欲望使得他们对自己的画是不是能画得“好”表示怀疑，对此不自信的孩子如果失去了好的引导，会不断丧失对绘画的热情，显得对原来喜欢的这件事情越来越无所谓；而自信的孩子如果失去正确引导，会变得喜欢模仿，早早地成

日期：2014-11-20

谁偷走了孩子的想象力

少儿美术艺术教育不仅仅是教学生绘画的技能，更主要是教一种开拓和展开想象力的训练，打开和创新思维方式的技能。学生通过技能表达创作思想，这样使思想最为活跃的少儿时期的学生能得到最好的开发。待到青年时期再学习技能训练，这样学习绘画的学生才能在未来的绘画上画出 百花齐放、百家争鸣的绚丽图画。

日期：2014-11-20

马蒂斯告诉我们孩子绘画不需要规则

马蒂斯的启示： 绘画不需要规则。有个女子去参观马蒂斯的画室，仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后，对他说：“这个女人的手臂太长了”马蒂斯立刻回答：“夫人，您弄错了，这不是女人，这是一幅画”我们当中有多少人和那名女子一样心不在焉的运用规则，却错失眼前的杰作？不知道没有规则其实更好。孩子画画没有目的，他们凭性情，靠灵感，为宣泄为好玩为好奇而画画，所以孩子的画才纯真可爱，烂漫自然，以至于让很多大师弯下腰来向孩子学习，苏东坡感慨：“天真烂漫是吾师”，毕加索也说：“我一生

日期：2014-11-20

毕加索与儿童画的融合引发教师思考

毕加索的作品为什么与儿童的知觉水平容易沟通？这需要由一个概念的认识而谈：视知觉常性（常态的眼睛）。美术创作（表现）既可以根据人的视知觉常性，也可以根据视网膜映像（科学的方法）进行。一般情况下，公民所熟识的写实性绘画（再现的表达），依据视网膜映像完成。在平面上准确、客观地再现视网膜映像的绘画技巧在文艺复兴时期成熟，这与其相关的知识发展有关系，如透视学、解剖学、色彩学。

日期：2014-11-20

别错过孩子学画画的最佳时期

4~9岁儿童想像力最丰富，是开始学画的最佳时期。如果不经过儿童早期绘画培训，人的绘画水平将永远停留在六七岁水平。

日期：2014-11-20

当今少儿美术教育的九大误区

人类最宝贵的时代是童年时代，童心无暇，童真可爱。他们作画随心所欲，不造作，不雕琢，落笔纵横挥扫，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真、自然、幼稚的美。儿童美术教育有其自身的特点和发展规律，不同年龄的儿童有不同的心态、不同的思维方式及不同的绘画方法。所以，在教学方法和内容中必然有着内在的对应性。但是，在当今儿童美术教育中，有一些不恰当的倾向，即不论孩子大小，不管是涂鸦期、象征期、表现期，还是写实期的儿童，一律按老师自己的偏爱去教孩子，会画素描的，一律教素描；

日期：2014-11-20

儿童学写实性素描之利弊

有位小学教师曾问道：“儿童学习器乐都带有一定的强制性，为何不能同样地训练儿童学写实性素描呢？”许多儿童绘画班也由于教师的擅长，多以写实性素描入手，似乎能从小打好造型基础；家长见子女有美术天才（爱画画），大喜过望，觉得应尽早接受“正规”的训练……。因此，儿童是否适宜学习写实性素描？有何利弊？根据何在？……有必要作一番讨论。

日期：2014-11-20

与家长谈谈儿童美术教育

如果家长看孩子画画时，能忍住不说话，对孩子的干扰会小一些，如果忍不住非要“指导、指导”还不如不在旁边好。即便是家长站在旁边不说话也已经干扰了孩子的思维了。

日期：2014-11-20

简笔画扼杀孩子们的艺术天赋

“简笔画对儿童想像力、创造力的伤害在学术界早已不是什么新鲜的话题了，可令人担忧的是大多数幼儿园还在教孩子学习简笔画。”南京师范大学研究学前教育基本理论、儿童艺术与游戏的黄进博士在接受记者采访时对当前儿童美术教学的总体现状表示担忧。简笔画教学是一种流行已久的儿童美术教育方法，它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来，供孩子摹仿学习。成人一般认为它简单明了，形象生动，利用它孩子能够很有效率地掌握绘画的基本方法。实际上，这里面有不少误区。

日期：2014-11-20

台州古意醉了大都市来的美术家

江南长城、皤滩古街……上海美术家昨日临海仙居“访古”忙

日期：2014-11-10