b p m f

教学重点
   　　1．学会"b p m f "四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
   　　2．学会声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。
   　　3．学会拼读"b p m f"与"u、o"组成的音节。
   教学难点
   　　掌握拼读声母和韵母组成的音节。

第一课时

教学过程
   一、谈话导入
   　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
   二、学习"b p m f "的音形
   （一）学习"b"的音形
   　　1．出示"b"的图

   　　　（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
   　　　（2）问：这个字母念什么？学生试读"b"。
   　　　（3）讲：听广播的"播"

   　　　（4）学生书空笔顺。
   　　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
   （二）学习"p"的音形
   　　　1．出示"p"的图
   　　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
   　　　（2）学生试读字母"p"。

   　　　（3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
   　　　（4）教师示范读。告诉学生"b"不送气，"p"送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
   　　　（5）学生随读体会发音要领。
   　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音。
   　　　（7）指名读。
   　　2．学习"p"的形
   　　　（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？
   　　　（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？
   　　　　　右上半圆"p p p"。
   　　　　　端起脸盆把水泼"p p p"。
   　　　　　路灯"p"。
   　　3．指导书写"p"
   　　　（1）认识基础笔画：下竖。
   　　　（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？

   　　　（3）学生独立书写一个。
   　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

   　　你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
   　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
   　　　（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
   （三）学习"m"的音形
   　　1．出示"m"的图

   　　　（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
   　　　（2）这个字母怎么读？
   　　　（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
   　　　（4）学生练习读，体会发音方法。
   　　　（5）开火车读。
   　　2．学?quot;m"的形
   　　　（1）看图说说怎样记住"m"的形？
   　　　（2）编记忆小儿歌：两个门洞"m m m"
   　　3．指导书写"m"
   　　　（1）认识基本笔画：

   　　　（4）教师范写，强调"m"占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
   　　　（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
   　　　（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
   （四）学习"f"的音形
   　　1．学习"f"的音

   　　　（1）提问：从图上你知道了什么？
   　　　（2）借助"佛"的音读"f"。教师范读讲发音要领。
   　　　（3）学生体会读。
   　　2．学习"f"的形
   　　　（1）怎么记忆"f"的形呀！你们见过拐杖吗？
   　　教师出示拐杖，帮助记忆"f"的形。
   　　　（2）编记忆"f"的小儿歌：
   　　　　　爷爷拐杖"f f f"。
   　　　　　一根拐棍"f f f"。
   　　3．指导书写"f"
   　　　（1）认识基本笔画： 右弯竖。
   　　　（2）观察书中"f"的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说

   　　　（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
   三、复习
   　　今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 "b p m f "。同学们学习得可认真了！

附：板书

第2课时

教学过程
   一、谈话导入
   　　同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
   二、学习拼音方法
   　　1．学习"b"和"a"组成的音节
   　　　（1）先出示声母"b"，再出示"a"
   　　接着出示小女孩推卡片图：

　　（2）问：小女孩在干什么？
   　　（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
   　　（4）教师范读"ba"，学生仿读。
   　　强调"声韵连?quot;的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"
   　　（5）学拼音方法儿歌
   　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
   2．看图拼读音节
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    查看全文。。。    　　（1）出示电脑课件

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