语言描写

      什么样人说就什么样话。语言描写必须适合每个说话人的身份。

     下面是某一学生的语言描写。

     门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

     班主任来了，说“谁踢坏的？”

     捣乱鬼董小天说：“没看见。”

     旁边的张小勇还帮董小天说话。     高芳芳说：“是董小天踢的。” 

    董小天不承认。

     老师说：“别吵了，还有谁看见的？” 

    “没看见。”李星说。

     这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音。同时添上，说话时他们相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

　 下面就在这两方面下了功夫，效果大不相同。

　     门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

　     班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”

　     捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我看好？

　     旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”

　     谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

     “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”

　     那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”

     “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”

　     老师说：“别吵了，还有谁看见的？”

　     “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

          这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。 捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣； 李星性格软弱，胆小怕事。